Es gibt eine Reihe von Stereotypen über Autismus, einschließlich der weit verbreiteten Überzeugung, dass autistische Menschen mit außergewöhnlichen intellektuellen Fähigkeiten ausgestattet sind. Es kann einige hochintelligente Personen geben, die einige Merkmale aufweisen, die Gelegenheitsbeobachter für autistisch halten, aber Studien haben nicht auf eine strukturelle oder funktionelle Verbindung im Gehirn zwischen außergewöhnlichem Intellekt und Autismus hingewiesen., In der Tat deuten neuere Studien, die Intelligenz bei Autismus messen, auf eine Tendenz zu unterdurchschnittlichen objektiven Messungen der kognitiven Eignung bei Menschen mit Autismus hin.
Forschung über Intelligenz bei Autismus
Eine aktuelle chinesische Studie untersuchte 27 autistische Kinder zur Intelligenzbewertung mit der Wechsler Intelligence Scale für Kinder Vierte Ausgabe und auch zur Gesichtserkennung.,1 Im Vergleich zu altersgerechten Kontrollen hatte die ASD-Gruppe signifikant niedrigere Werte für den vollständigen Intelligenzquotienten, das verbale Verständnis, das Wahrnehmungsdenken, die Verarbeitungsgeschwindigkeit und das Arbeitsgedächtnis.
Diese Ergebnisse stimmen mit anderen Studien überein, in denen die intellektuelle Leistungsfähigkeit bei autistischen Kindern untersucht wurde. In einer Studie in Australien wurden beispielsweise Sprachverarbeitungsfähigkeiten bei hochfunktionellen autistischen Kindern mit denen bei Kindern mit typischer Entwicklung verglichen., Diejenigen in der hochfunktionellen Autismusgruppe brauchten länger, um eindeutige Informationen zu integrieren, die während der Verarbeitung eines Satzes bereitgestellt wurden, und um sie in die visuellen Informationen zu integrieren.2
Eine weitere Studie ergab, dass Kinder mit ASD im Vorschulalter frühe numerische Kompetenzen zeigten, die denen von sich typischerweise entwickelnden Kindern ähnelten.3 Insgesamt scheinen diese Studien zu zeigen, dass die mathematischen Fähigkeiten von Kindern mit Autismus im Vergleich zu altersgerechten Kontrollen durchschnittlich sind, die Sprachfähigkeiten jedoch unterdurchschnittlich sind.,
Diese objektiven Studien unterstützen nicht die Überzeugung, dass Kinder mit Autismus außergewöhnliche mathematische Fähigkeiten haben. Persönliche Konten können aus verschiedenen Gründen verzerrt sein. Es kann sein, dass das verbale und soziale Funktionieren von Kindern mit Autismus dazu führt, dass die Menschen in ihrer Umgebung unterdurchschnittliche Leistungen erwarten, was die Wahrnehmung unerwartet durchschnittlicher mathematischer Fähigkeiten als außergewöhnlich färbt. Es ist auch möglich, dass einige Kinder mit Autismus härter in Mathematik arbeiten, wenn sie positive Verstärkung für ihre durchschnittliche Leistung erhalten, ihre Fähigkeiten durch Übung und Aufmerksamkeit auf das Material erhöhen.,
Diese objektiven Studien unterstützen nicht die Überzeugung, dass Kinder mit Autismus außergewöhnliche mathematische Fähigkeiten haben.
Intelligenz bei Autismus verstehen
Es ist wichtig, die intellektuellen Fähigkeiten von Kindern mit Autismus zu verstehen, da die Anerkennung ihrer akademischen Bedürfnisse ihnen helfen kann, frühzeitig akademische Hilfe zu erhalten. Dies kann die verbalen und mathematischen Fähigkeiten erhöhen, was wiederum dazu beitragen kann, Bildungsabschlüsse sowie berufliche und soziale Kompetenz zu erlangen.,
Objektive Intelligenzmaße sind natürlich nicht das einzige Maß für wichtige Lebensfähigkeiten. Aufmerksame, aufmerksame und unterstützende Eltern und Lehrer können möglicherweise immer noch inhärente Talente und Fähigkeiten erkennen und nähren, die dazu dienen können, Kindern mit Autismus Freude zu bereiten und ihnen bei der Navigation durch das Leben zu helfen.
1. Pan-N, Wu GH, Zhang L, et al. Assoziation zwischen Intelligenzentwicklung und Gesichtsausdruckerkennungsfähigkeit bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung. 2017 Mär;19: 275-279.
2. Bacin EL, Prendergast LA, Kidd E, et al., Online-Verarbeitung von Sätzen mit Substantivmodifikation bei kleinen Kindern mit hochfunktionellem Autismus. Int J Lang Commun Disord. 2016;51:137-147.
3. Titeca D, Roeyers H, Hosephy H, et al. Preschool Prädiktoren der Mathematik in der ersten Klasse Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung. 2014;35:2714-2727.