Der er en række fordomme om autisme, herunder den udbredte tro på, at autistiske mennesker er udstyret med ekstraordinære intellektuelle evner. Der kan være nogle meget intelligente individer, der viser nogle egenskaber, som afslappede observatører anser for autistiske, men undersøgelser har ikke peget på en strukturel eller funktionel forbindelse i hjernen mellem enestående intellekt og autisme., Faktisk peger nylige undersøgelser, der måler intelligens i autisme, på en tendens til lavere end gennemsnitlige objektive mål for kognitiv egnethed blandt dem med autisme.
forskning om Intelligens i autisme
en nylig kinesisk undersøgelse undersøgte 27 autistiske børn til intelligensevaluering med Scaleechsler Intelligence Scale for Children fjerde udgave og også til ansigtsgenkendelse.,1 sammenlignet med aldersmatchede kontroller havde ASD-gruppen signifikant lavere score på fuld intelligenskvotient, på verbal forståelse, perceptuel ræsonnement, behandlingshastighed og arbejdshukommelse.
disse resultater er i overensstemmelse med andre undersøgelser, der så på intellektuel kapacitet hos autistiske børn. For eksempel sammenlignede en undersøgelse i Australien sprogbehandlingsfunktioner hos højt fungerende autistiske børn med dem hos børn med typisk udvikling., Dem i den højtfungerende autisme-gruppen tog længere tid at integrere sammenhæng oplysninger i forbindelse med behandlingen af en sætning, og for at integrere det med den visuelle information.2
en anden undersøgelse fandt, at børn med ASD viste tidlige numeriske kompetencer i førskolealderen svarende til dem, der typisk udviklede børn.3 Samlet set synes disse undersøgelser at vise, at matematiske evner hos børn med autisme kan være gennemsnitlige sammenlignet med aldersmatchede kontroller, men sprogkundskaber er under gennemsnittet.,
disse objektive undersøgelser understøtter ikke troen på, at børn med autisme har ekstraordinære matematiske evner. Personlige konti kan være skæve af flere årsager. Det kan være, at den verbale og sociale funktion af børn med autisme får dem omkring dem til at forvente under gennemsnittet ydeevne, farve opfattelsen af uventet gennemsnitlige matematiske færdigheder som ekstraordinære. Det er også muligt, at nogle børn med autisme arbejder hårdere i matematik, når de får positiv forstærkning for deres gennemsnitlige præstation, øger deres evner gennem praksis og opmærksomhed på materialet.,
disse objektive undersøgelser understøtter ikke troen på, at børn med autisme har ekstraordinære matematiske evner.
at Forstå Intelligens i Autisme
Det er vigtigt at forstå, at de intellektuelle evner hos børn med autisme, fordi anerkendelse af deres faglige behov kan hjælpe dem med at få faglig bistand på et tidligt tidspunkt. Dette kan øge verbale og matematiske evner, hvilket igen kan hjælpe dem med at opnå uddannelsesmæssige grader og faglig og social kompetence.,
objektive mål for intelligens er naturligvis ikke det eneste mål for vigtige livskapaciteter. Observerende, lyttende og støttende forældre og lærere kan stadig være i stand til at genkende og nære iboende talenter og evner, som kan tjene til at bringe glæde til børn med autisme, og hjælpe dem som de navigere gennem livet.
1. Pan N, Panu GH, panhang L, et al. Sammenhæng mellem intelligens udvikling og ansigtsudtryk anerkendelse evne hos børn med autisme spektrum lidelse. 2017 Mar;19:275-279.
2. Bacin EL, Prendergast LA, Kidd, E, et al., Online behandling af sætninger, der indeholder substantiv modifikation hos små børn med højt fungerende autisme. Int J Lang Commun Disord. 2016;51:137-147.
3. Titeca D, Roeyers H, Hosephy H, et al. Førskoleforudsigere for matematik i første klasse børn med autismespektrumforstyrrelse. 2014;35:2714-2727.