3 Levetid Psykologi: Definitioner, Meta-teoretiske Perspektiver og Teoretiske Påstande
Levetid udviklingspsykologi eller levetid psykologi beskæftiger sig med studiet af individuelle udvikling (ontogenesis), da det strækker sig over hele livet. Påvirket af evolutionære perspektiver, neofunktionalisme og kontekstualisme definerer levetidspsykologi udvikling som selektiv aldersrelateret ændring i adaptiv kapacitet (Baltes 1997)., Denne adaptive kapacitet indebærer især erhvervelse, vedligeholdelse, transformation og nedslidning i psykologiske funktioner og strukturer. Fokus på udvælgelse og selektiv tilpasning fremhæver, at udvikling hverken er et ensartet eller integreret fænomen på tværs af forskellige funktionsområder og på tværs af tid. Dette indebærer, at udvikling opfattes som et udviklingssystem, der omfatter en multidimensionel og multifunktionel dynamik., På grund af selektiv tilpasning udvikler forskellige dele af udviklingssystemet sig i forskellige hastigheder, i forskellige retninger, til forskellige formål og kan vise kontinuiteter såvel som diskontinuiteter. En yderligere konsekvens af denne definition er, at udvikling på ethvert tidspunkt i levetiden betragtes som sammensat af gevinster og tab. Med stigende alder ændres andelen af gevinster til tab til fordel for tab. Kriterier for, hvad der udgør en gevinst, og hvad et tab kan være af subjektiv og objektiv karakter., Tab i form af udvælgelse og kriser betragtes endda som afgørende udviklingsmotorer (Montada et al. 1992, Riegel 1976).
overvejer et domæne af psykologisk funktion som et eksempel kan bidrage til at illustrere denne terminologiske labyrint. Tag for eksempel levetiden udvikling af intellektuel funktion. To hovedkomponenter (multidimensionalitet) med meget forskellige udviklingsbaner (multidirectionality) er blevet skelnet. De to komponenter er mekanik og pragmatik i sindet eller flydende og krystalliseret intelligens (f.Baltes et al. 1998)., Mekanikken henviser til kognition som et udtryk for sindets neurofysiologiske arkitektur, da den udviklede sig under biologisk udvikling. Den kognitive mekanik vurderes ved opgaver med reaktionshastighed eller inferencing. I modsætning hertil er kognitionens pragmatik forbundet med de vidensorganer, der er tilgængelige fra og formidlet gennem kultur. Den kognitive pragmatik operationaliseres ved hjælp af test af verbal evne eller viden., Mens tab opstår i sindets mekanik ganske tidligt i udviklingen (efter 25 år), karakteriseres pragmatik først af gevinster og senere af stabilitet indtil ganske sent i voksen alder. Sindets mekanik og pragmatik illustrerer også forestillingen om det udviklende system, da de ikke fungerer isoleret, men supplerer hinanden for at støtte proaktiv, selektiv tilpasning.,
udover multidimensionalitet og multidirectionality er begreberne multifunktionalitet, e .uifinality og multicausality afgørende, når man tager et dynamisk systemsyn på levetidsudvikling. Multifunktionalitet vedrører det faktum, at en og samme udviklingsændring kan tjene flere formål. Forskning i begrebet afhængighed giver imponerende eksempler på, hvordan afhængighed i alderdommen ikke kun indebærer tab af autonomi, men også gevinsten ved social kontakt (Baltes 1996)., E .uifinality henviser til gengæld til forestillingen om, at flere veje kan føre til det samme udviklingsresultat. Som eksempel intellektuelle udvikling illustrerer, at en og samme adfærdsmæssige udfald, som en given kognitiv ydeevne, der kan opnås ved hjælp aspekter af mekanikken i tankerne, hvis man ikke er vant til, at kognitiv opgave, eller det kan ske ved at få adgang til ens erfaringer med den opgave, der er ved at henvise til pragmatiske aspekter af sindet.,
multidimensionalitet og multidirectionalitet af udvikling fremhæver det faktum, at der inden for et individ er variation i funktion på tværs af forskellige domæner. Lifespan psykologi, imidlertid, er også interesseret i den intraindividuelle variation i at fungere inden for et domæne på tværs af tiden. Dette er et aspekt af adfærd, som andre underdiscipliner i psykologi ofte har devalueret som fejlvarians. Lifespan psykologi tager intraindividuel variabilitet alvorligt og betragter det som en indikator for udviklingens plasticitet., Begrebet plasticitet indebærer, at ethvert givet udviklingsresultat kun er et af mange mulige resultater. Søgningen efter forhold, rækkevidde og grænser samt aldersrelaterede ændringer i plasticitet er grundlæggende for undersøgelsen af levetidsudvikling (Lerner 1984).
i årenes løb krævede systematisk arbejde med begrebet plasticitet yderligere differentiering. Den ene involverede sondringen mellem basisreservekapacitet og udviklingsreservekapacitet (f.eks. 1989). Baseline reservekapacitet refererer til det nuværende niveau af plasticitet til rådighed for enkeltpersoner., For eksempel, hvor mange ord fra en liste over 20 kan en person huske. Udviklingsreservekapacitet specificerer, hvad der i princippet er muligt i betragtning af optimering af interventioner. Det vil sige, hvor mange ord kan en person huske efter at have lært en mnemonisk teknik og praktiseret denne teknik i længere perioder. Sådanne uddannelsesundersøgelser har vist, at der er imponerende intellektuel træning gevinster langt ind i alderdommen.,Uddannelsesundersøgelser, der sammenligner unge og gamle deltagere, har imidlertid også vist, at træningseffektiviteten eller udviklingsreservekapaciteten er meget reduceret i alderdommen (Lindenberger og Baltes 1995).Udviklingsreserver falder med alderen. Men det er ikke kun mængden af reserver, der ændrer sig, men også de funktioner, de tjener. Med stigende alder bruges reserver mindre til vækst og mere og mere til vedligeholdelse, bedring og til sidst også til styring af tab (Staudinger et al. 1995).,
begreberne plasticitet og reservekapacitet fremhæver også den kontekstuelle indbyrdes afhængighed af udvikling. Ontogenetisk og historisk kontekstualisme er et andet centralt element i levetidspsykologi (Riegel 1976). Kontekstualisme står i modsætning til mekanistiske eller organismiske udviklingsmodeller. Levetidskontekstualisme er relateret til økologisk–kontekstualistiske perspektiver samt handlingsteoretiske positioner, der understreger vigtigheden af både individuelle og sociale kontekstuelle faktorer i reguleringen af udvikling (Smith and baltes 1999)., I henhold til levetidskontekstualisme findes enkeltpersoner i sammenhænge, der skaber og begrænser mulighederne for individuelle veje. Men enkeltpersoner vælger og skaber også deres egne sammenhænge.
sammenhænge udvikler sig i henhold til mindst tre forskellige logikker (Baltes et al. 1980). Den ene er den normative alderssorterede logik, den anden er den historiesorterede logik, og til sidst tredje er der en idiosynkratisk eller ikke-normativ logik. Alder-graded logik refererer til de biologiske og miljømæssige aspekter, der på grund af deres dominerende alder korrelation, form personer i forholdsvis normative måder., Eksempler er udviklingsopgaver såsom at starte skole eller pension eller de aldersbaserede processer med fysisk modning (pubertet, overgangsalder). Den historieklassificerede logik vedrører de variationer i ontogenetisk udvikling, der skyldes historiske omstændigheder. Tag for eksempel den historiske udvikling af uddannelsessystemet eller effekten af krig på ontogenetisk udvikling. Endelig afspejler den ikke-normative logik individuelle idiosynkratiske begivenheder af biologisk eller miljømæssig karakter, såsom at vinde lotteriet eller tabe et ben i en ulykke., Alle tre logikker interagerer også i deres formgivning af ontogenetisk udvikling. For at forstå eller forudsige udvikling skal der tages hensyn til alderssorterede, historiesorterede og personspecifikke faktorer. Imidlertid, udover at bidrage til ligheder i udviklingen, disse logikker, som Dannefer har hævdet, bidrager også til systematiske interindividuelle variationer på grund af, for eksempel, social klasse.