hukommelse

hukommelse, kodning, opbevaring og hentning i det menneskelige sind af tidligere erfaringer.

det faktum, at oplevelser påvirker efterfølgende adfærd, er tegn på en åbenlyst, men ikke desto mindre bemærkelsesværdig aktivitet kaldet remembering. Hukommelse er både et resultat af og en indflydelse på opfattelse, opmærksomhed og læring. Det grundlæggende mønster for at huske består af opmærksomhed på en begivenhed efterfulgt af repræsentationen af denne begivenhed i hjernen., Gentagen opmærksomhed eller øvelse resulterer i en kumulativ effekt på hukommelsen og muliggør aktiviteter såsom en dygtig præstation på et musikinstrument, recitation af et digt og læsning og forståelse af ord på en side. Læring kunne ikke ske uden hukommelsens funktion. Såkaldt intelligent adfærd kræver hukommelse, idet man husker at være en forudsætning for ræsonnement. Evnen til at løse ethvert problem eller endda erkende, at der findes et problem, afhænger af hukommelsen. Rutinemæssig handling, såsom beslutningen om at krydse en gade, er baseret på at huske adskillige tidligere oplevelser., Handlingen med at huske en oplevelse og bringe den til bevidsthed på et senere tidspunkt kræver en forening, der er dannet ud fra oplevelsen, og en “hentningskue”, der fremkalder oplevelsens hukommelse.

praksis (eller gennemgang) har tendens til at opbygge og vedligeholde hukommelse til en opgave eller for noget lært materiale. I en periode uden praksis har det, der er blevet lært, en tendens til at blive glemt. Selvom den adaptive værdi af at glemme måske ikke er indlysende, kan dramatiske tilfælde af pludselig glemme (som i amnesi) ses at være adaptive., I denne forstand kan evnen til at glemme fortolkes som at have været naturligt valgt hos dyr. Når ens hukommelse om en følelsesmæssig smertefuld oplevelse fører til alvorlig angst, kan det at glemme give lindring. Ikke desto mindre kan en evolutionær fortolkning gøre det vanskeligt at forstå, hvordan den almindeligt gradvise glemningsproces blev valgt til.

Ved at spekulere om udviklingen af hukommelse er det nyttigt at overveje, hvad der ville ske, hvis minder ikke falmer., At glemme klart hjælper orientering i tiden; da gamle minder svækkes, og nye har en tendens til at være levende, gives der ledetråde til at udlede varighed. Uden at glemme, adaptiv evne ville lide; for eksempel, lært adfærd, der kunne have været korrekt for et årti siden, kan ikke længere være passende eller sikker. Faktisk registreres sager om mennesker ,der (efter almindelige standarder) glemmer så lidt, at deres daglige aktiviteter er fulde af forvirring. Således ser det ud til at glemme at tjene overlevelsen ikke kun for individet, men for hele den menneskelige art.,

yderligere spekulation udgør et hukommelseslagringssystem med begrænset kapacitet, der giver adaptiv fleksibilitet specifikt ved at glemme. I henhold til denne opfattelse foretages løbende justeringer mellem læring eller hukommelseslagring (input) og glemme (output). Der er faktisk bevis for, at den hastighed, hvormed enkeltpersoner glemmer, er direkte relateret til, hvor meget de har lært. Sådanne data tilbyder grov support til modeller af hukommelse, der antager en input-output balance.,

uanset dens oprindelse har glemmer tiltrukket betydelig undersøgende opmærksomhed. Meget af denne forskning har været rettet mod at opdage de faktorer, der ændrer graden af at glemme. Der gøres en indsats for at studere, hvordan information kan gemmes eller kodes i den menneskelige hjerne. Huskede oplevelser kan siges at bestå af kodede samlinger af interagerende information, og interaktion synes at være en vigtig faktor i at glemme.,

Hukommelse forskere har generelt antaget, at noget, der påvirker adfærden i en organisme, som er udstyret med en centralnervesystemet blade—et eller andet sted i systemet—et “spor”, eller en gruppe af spor. Så længe disse spor holder ud, kan de i teorien restimuleres, hvilket får den begivenhed eller oplevelse, der etablerede dem, til at blive husket.