definitioner

Graduation rate: den fireårige eller udvidede år justerede kohort graduation rate som defineret af 34 CFR 200.19(B)(1).,

Høj-behov studerende: Studerende, der har risiko for skolesystemet eller på anden måde har behov for særlig hjælp og støtte, som de studerende, der lever i fattigdom, som går i high-mindretals skoler (som defineret i Race to the Top-program), der er langt under klasses niveau, der har forladt skolen før de modtager en almindelig high school diploma, som er i risiko for ikke tog afgangseksamen med et diplom på tid, der er hjemløse, der er i familiepleje, der har været fængslet, der har et handicap, eller som er engelske elever.,interoperabelt datasystem: System, der bruger fælles, etableret struktur, således at data let kan strømme fra et system til et andet, og hvor data er i et ikke-proprietært, åbent format.,

Lokale undervisnings-agentur: Som defineret i ESEA, en offentlig bord, en uddannelse eller en anden offentlig myndighed lovligt stiftet i en Medlemsstat, for administrativ kontrol eller retning, eller til at udføre en service funktion for den offentlige skoler eller gymnasier i en by, amt, kommune, skole-distrikt, eller andre politisk underafdeling af en Medlemsstat eller til en kombination af skoledistrikter eller amter, der er anerkendt i en Medlemsstat, som et administrativt organ for de offentlige skoler eller gymnasier.,

Lavt-præsterende skoler: Skoler, der er i de nederste 10 procent af performance i den Medlemsstat, eller som har betydelig præstation, huller, baseret på de studerendes faglige præstationer i læsning/sprog, kunst og matematik på de vurderinger, der kræves i henhold til den ESEA eller fuldførelsesprocenter (som defineret i dette dokument).Metadata om indholdsjustering: oplysninger om, hvordan digitalt læringsindhold vurderer, underviser og afhænger af (kræver) fælles indholdsstandarder såsom statslige akademiske standarder.,

På sporet: En foranstaltning, der er tilgængelig på et tidspunkt tilstrækkeligt tidligt at give mulighed for intervention, af en enkelt elev egenskab (fx, antal dage fraværende, antallet af disciplin henvisninger, antallet af point optjent), eller en kombination af flere egenskaber, der er både intelligent af studerende succes (fx, studerende demonstrere måle kandidat på en 80 procent sats) og omfattende af de studerende, der lykkes (f.eks, af alle kandidater, som er 90 procent vist indikatoren)., Brug af flere indikatorer, der er samlet omfattende, men varierer efter studerendes egenskaber, kan være et passende alternativ til en enkelt indikator, der gælder for alle studerende.

Åbn dataformat: Data, der er tilgængelige i et ikke-proprietært, maskinlæsbart format, så det kan forstås af en computer (såsom formatsml-og JSON-formater). Digitale formater, der kræver ekstraktion, dataoversættelse såsom optisk tegngenkendelse eller anden manipulation for at blive brugt i elektroniske systemer, er ikke maskinlæsbare formater.,

Åben standard registreringsdatabasen: En platform, som Læring i Registreringsdatabasen, der letter udveksling af (1) metadata om indhold, tilpasning og (2) oplysninger om, hvordan digital learning-indhold, der bruges af undervisere i forskellige læringsmiljøer på tværs af internettet.

Deltagende skoler: Skoler, der er identificeret af LEA eller konsortium, og vælger at arbejde med LEA til at gennemføre LEA(s) ” Race to the Top plan, enten i en bestemt grade span eller fagområde eller på hele skolen.,

deltagende studerende: studerende, der er indskrevet på en deltagende skole (som defineret i dette dokument), karakterer eller fagområder og direkte betjent af et løb til den øverste distriktsplan.,termined af Staten, er i overensstemmelse med kravene i Skolen Forbedring Tilskud programmet er godkendt af afsnit 1003(g), i ESEA,

1. Alle Afsnit i skole, der er i forbedring, korrigerende handling, eller omstrukturering, der (a) Er blandt de laveste opnå fem procent af Afsnit i skoler i forbedring, korrigerende handling, eller omstrukturering eller den laveste opnå fem Afsnit i skoler i forbedring, korrigerende handling, eller omstrukturering i den Medlemsstat, uanset antallet af skoler, der er større; eller (b) Er en high school, der har haft en graduering, som defineret under 34 CFR 200.,19(b), der er mindre end 60 procent over en årrække; og
2. Enhver gymnasiet, der er berettiget til, men ikke modtage, Afsnit i fonde, der (a) Er blandt de laveste opnå fem procent af gymnasier eller den laveste opnå fem sekundære skoler i den Stat, der er berettiget til, men ikke modtage, Afsnit i fonde, uanset antallet af skoler, der er større; eller (b) Er en high school, der har haft en graduering, som defineret under 34 CFR 200.19(b), der er mindre end 60 procent over en årrække.,
3. til At identificere de lavest præsterende skoler, en Stat, der skal tage hensyn til både (i) De faglige resultater af “alle studerende” gruppe i en skole i form af færdigheder på Statens vurderinger i henhold til § 1111(b)(3) i ESEA i læsning/sprog, kunst og matematik kombineret; og (ii) skolens manglende fremskridt på disse vurderinger over en årrække på “alle studerende” – gruppen.,

Personlig læringsplan: Et formelt dokument, der er tilgængelig i digital-og andre formater, både i og uden for skolen, at elever, forældre og lærere, der som minimum: fastlægger de studerendes læring mål baseret på faglige og karrieremæssige mål og personlige interesser; sekvenser indhold og udvikling af færdigheder for at opnå dem, læring, mål og sikre, at en studerende kan graduere på college – og karriere-klar; og er opdateret på baggrund af oplysninger om elevernes resultater på en bred vifte af aktiviteter og vurderinger, der viser fremskridt i retning af målene., faktor data om de studerendes vækst(som defineret i dette dokument) for alle studerende (herunder engelske elever og studerende med handicap), og andre foranstaltninger, der er af faglig praksis (som kan blive indsamlet gennem flere formater og kilder, såsom observationer er baseret på en streng leadership performance-standarder, lærer evaluerings data, og elev og forælder undersøgelser); (4) vurderer rektorerne på en regelmæssig basis; (5) giver en klar, rettidig, og nyttig feedback, herunder feedback, der identificerer behov for og guider professionelle udvikling; og (6) vil blive brugt til at informere personale beslutninger., evaluering af skolebestyrelsen: en vurdering af LEA – skolebestyrelsen, der både evaluerer præstationer og tilskynder til professionel vækst. Denne evalueringssystemvurdering skal afspejle både (1) feedback fra mange interessenter, herunder men ikke begrænset til undervisere og forældre; og (2) studerendes resultater for at give et detaljeret og præcist billede af bestyrelsens præstationer.,

School leadership team: Et team, der er bestående af rektor eller en anden leder af en skole, lærere og andre undervisere, og, som det er relevant, andre af skolens medarbejdere, forældre, studerende og andre medlemmer af fællesskabet, og fører gennemførelse af forbedring og andre initiativer på skolen. I tilfælde, hvor vedtægter eller lokal politik, herunder kollektive overenskomster, kræver et sådant organ, skal dette organ tjene skolelederteamet med henblik på dette program.,

studenterdeltagelse: i løbet af det almindelige skoleår er den gennemsnitlige procentdel af dage, som eleverne er til stede i skolen. Studerende bør ikke betragtes som til stede for undskyldte fravær, uudnyttet fravær eller nogen periode, hvor de er ude af deres regelmæssigt tildelte klasseværelser på grund af disciplinforanstaltninger (dvs.in – eller out-of-school suspension).

Student survey: måler elevernes perspektiver på undervisning, læring og relaterede understøttelser i deres klasseværelser og skoler. Undersøgelserne skal være forskningsbaserede, gyldige og pålidelige., Over tid bør disse resultater være forudsigelige for væksten i studerende.

Studerende Vækst: ændring i de studerendes præstationer for en enkelt elev mellem to eller flere punkter i tid, defineret som

1. For karakterer og fag, hvor vurderinger skal i henhold til ESEA afsnit 1111(b)(3): (1) en studerendes score på sådanne vurderinger og (2) andre foranstaltninger, som af de studerendes læring, som de er beskrevet i den anden kugle, forudsat at de er stringent og kan sammenlignes på tværs af skolerne inden for en LEA.,
2. For karakterer og fag, hvor vurderinger, der ikke kræves i henhold til ESEA afsnit 1111(b)(3): alternative foranstaltninger for studerende, læring og præstationer, sådan som de studerendes resultater på pre-tests, slutningen af kurset tests, og mål performance-baseret evaluering af resultater i forhold til elevernes læring mål, elevernes præstationer på engelsk sprogfærdighed vurderinger; og andre foranstaltninger, som af de studerendes præstationer, der er stringent og kan sammenlignes på tværs af skolerne inden for en LEA.,

studerende-niveau data: demografiske, ydeevne, og andre oplysninger, der vedrører en enkelt studerende, men kan ikke tilskrives en bestemt studerende.

elevpræstationsdata: oplysninger om en enkelt elevs akademiske fremskridt, såsom formative og summative vurderingsdata, kursusarbejde, instruktørobservationer, information om studerendes engagement og tid på opgave og lignende information.

undergruppe: hver kategori af studerende identificeret under ESEA afsnit 1111(B)(2)(C)(v)(II).,

Superintendent evaluering: streng, gennemsigtig og retfærdig årlig evaluering for LEA superintendent, der giver en vurdering af præstationer og tilskynder til professionel vækst. Denne evaluering rating bør afspejle (1) feedback fra mange interessenter, herunder men ikke begrænset til undervisere, skoleledere og forældre; og (2) studerendes resultater ydeevne for at give et detaljeret og præcist billede af superintendent præstation.,

lærerdeltagelse: i løbet af det almindelige skoleår er den gennemsnitlige procentdel af dage, som lærere er til stede, når de ellers ville forventes at undervise studerende i en tildelt klasse. Lærere bør ikke betragtes som til stede i dage, der er taget til sygefravær og / eller personlig orlov. Personlig orlov inkluderer frivilligt fravær af andre grunde end sygefravær., en væsentlig faktor data om de studerendes vækst (som defineret i dette dokument) for alle studerende (herunder engelske elever og studerende med handicap), og andre foranstaltninger, der er af faglig praksis (som kan blive indsamlet gennem flere formater og kilder, såsom observationer er baseret på en streng lærer standarder for ydeevne, lærer porteføljer, og elev og forælder undersøgelser); (4) evaluerer lærere på en regelmæssig basis; (5) giver en klar, rettidig, og nyttig feedback, herunder feedback, der identificerer behov og vejledninger, faglig udvikling; og (6) vil blive brugt til at informere personale beslutninger., Turnaround-strategi: som defineret i forordningerne om Skoleforbedringstilskud (SIG), der blev offentliggjort i Federal Register den 28.oktober 2010 (75 FR 66363), turnaround-model, genstartsmodel, skolelukning eller transformationsmodel.