účinky rozvodu na děti: vybraná recenze literatury

3. Faktory ovlivňující úpravu POSTDIVORCE u dětí

• 3.1 charakteristika dítěte
• 3.,2 Charakteristika Rodiny

• Předchozí Stránka
• Obsah
• Další Stránku

FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ dětské POSTDIVORCE NASTAVENÍ

i když výzkum naznačuje, že děti rozvodu může dojít řadu problémů, od psychické poruchy snížené sociální vztahy, druh, závažnost a přetrvávání těchto problémů mohou být vyřešeny (nebo moderované) řadou faktorů., Některé z faktorů, vědci identifikovali, patří: dítě charakteristik, jako je pohlaví a věk v době rozvodu, rodinné charakteristiky, jako jsou socio-ekonomický status pečující o domácnost, závod, a výchovné schopnosti; a situační charakteristiky, jako jsou rodičovské nepřítomnosti, délkou času od manželské rozpuštění, konflikt, podpůrné systémy, řízení o rozvodu, o výchově, manželství, a změny životního prostředí. Tyto faktory jsou popsány níže.

3.1 charakteristika dítěte

3.1.,1 pohlaví

zjištění o genderových rozdílech v reakcích dětí na rozvod byly protichůdné. Některé výzkumy ukazují, že více přizpůsobení problémy, pro kluky v rozvádějících se rodin než pro dívky (Guidubaldi & Perry, 1985; Hetherington et al., 1979, 1985; Kaye, 1989; Kurdek, 1987); další výzkum najde více negativních účinků pro dívky (Farber et al.,, 1983; Frost & Pakiz, 1990; Slater, Stewart & Linn, 1983; Wallerstein & Kelly, 1975); a někteří výzkum zjistil, žádné rozdíly ve vlivu rozvodu na chlapce a dívky (Kinard & Reinherz, 1984; Mechanik & Hansell, 1989; Rosen, 1979; Zill et al., 1993).

Bezprostředně po rozvodu, Kaye (1989) zjistili, že oba chlapci a dívky ukázaly, horší výkon, na výsledky testů ve srovnání s dětmi z úplných rodinách., Do pátého roku po rozvodu však byly negativně ovlivněny známky chlapců a testy úspěchů, zatímco dívky nebyly. Podobně, Hetherington et al. (1979) zjistil, že bezprostředně po rozvodu chlapci a dívky zažili určité narušení herních situací, avšak účinky se u chlapců zdály být trvalejší. Wallerstein (1985a), v desetiletém sledování dětí, které byly předškoláky v době rozvodu, zjistil, že ačkoli neexistují žádné počáteční sexuální rozdíly v účincích rozvodu., Osmnáct měsíců po rozvodu, mnoho dívek se objevil zpět, ale chlapci byli výrazně více problémových na škole, na hřišti i doma. Pět let po rozvodu tyto sexuální rozdíly opět zmizely. Guidubaldi a Perry (1985) zjistili, že chlapci v rozvedených domácnostech vykazovali více nepříznivých účinků než dívky, pokud jde o nevhodné chování, pracovní úsilí a štěstí. Dívky s rozvedenými rodiči naopak zaznamenaly vyšší místo kontroly než jejich protějšky.

jiné studie zjistily více škodlivých účinků pro dívky než pro chlapce., Slater et al. (1983) zjistili, že dospívající dívky narušen domy měly nižší sebevědomí a více problémy chování než dospívající chlapci v podobné život situacích. Navíc, zatímco ženy mladiství z narušil domy vykázala vyšší úrovně rodinný konflikt, než ženy z úplných rodinách, opak byl pravdou pro muže. Wallerstein a Kelly (1975) zjistili, že jeden rok po rozvodu bylo 63 procent dívek v horším psychickém stavu ve srovnání s 27 procenty chlapců., Mráz a Pakiz (1990) zjistili, že dívky z nedávno narušil domácností uvedlo, záškoláctví ve vyšší míře než jejich mužské protějšky a než děti z úplných rodinách. Byli také výrazně nespokojenější se svou sociální sítí než dívky z neporušených rodin.

a Konečně, některé studie prokázaly, žádné rozdíly na různé dopady rozvodu mezi dívkami a chlapci (Kinard & Reinherz, 1984; Mechanik & Hansell, 1989; Rosen, 1979)., Mráz a Pakiz (1990) nenašli žádné rozdíly mezi pohlavími pro self-hlášeny antisociálního chování mezi adolescenty z rozvedených rodin, i když jsou genderové rozdíly v jiných oblastech (jako jsou záškoláctví a sociálních sítí).

bylo méně studií zkoumajících rozdíly mezi dospělými dětmi rozvodu. Ve studii Farber et al. (1983), klinické ředitelé vysokou duševní zdraví poradenská centra řekl, že žena adolescentů měla větší potíže než muži při adaptaci na rozvod., V přehledu literatury však Amato (v tisku) našel minimální rozdíly v pohlaví, i když se zdá, že ženy z rozvedených rodin dosahují nižší úrovně vzdělání než ženy z neporušených rodin. V metaanalýza 37 studií, které se zabývaly dlouhodobými následky rozvodu rodičů pro dospělé pohodu, Amato a Keith (1991a) nenašel žádnou podporu pro tvrzení, že rozvod rodičů má více škodlivé následky u mužů než u žen. Konečně, v podélné studii, Zill et al., (1993) nenalezl žádný důkaz na podporu hypotézy, že mladí dospělí muži jsou častěji než dívky zranitelní účinky manželského narušení.

možným důvodem protichůdných zjištění týkajících se pohlaví může být to, že chlapci a dívky mohou být rozvodem ovlivněni různými způsoby. Například Kalter (1987) naznačuje, že narušení vztahu otec-syn je spojeno s množstvím vývojových zásahů u chlapců. Pro dívky je naopak emoční ztráta otce považována za odmítnutí. Podobně Healy et al., (1990) tvrdí, že chlapci a dívky mají sex-role-typické vzory úzkost, když vidí, že jejich otcové častěji a pravidelně – vysoké sebevědomí a další problémy chování u chlapců, a nízké sebevědomí, a méně problémy chování pro dívky. Amato (v tisku) naznačuje, že negativní účinky na sociální přizpůsobení mohou být pro chlapce silnější než dívky, ale v jiných oblastech neexistují žádné významné rozdíly. Jiné výzkumy naznačují, že dívky mohou být více postiženy psychologicky (např. deprese) (Peterson & Zill, 1986)., Je také možné, že problémy s chováním, které se běžně vyskytují u chlapců, jsou snadněji pozorované chování než typy problémů, které mají dívky (sebeúcta).

dalším možným důvodem rozdílných výsledků mezi studiemi by mohlo být to, že chlapci a dívky jsou ovlivněny různými aspekty rozvodového procesu. Například, ačkoli Hetherington et al. (1985) zjistili, že rozvod měl více nepříznivý, dlouhodobý dopad na chlapce než dívky, zjistili, že dívky měly více nežádoucích účinků v důsledku sňatku odnětí svobody, matka.,

a Konečně, zvýšené rozvod, úprava problémů u chlapců našel v některých výzkumu může být méně vztahující se k pohlaví per se než k vlastnosti postdivorce domácí úpravy. Například Peterson a Zill (1986) zjistili, že děti žijící s rodiči opačného pohlaví, jsou obzvláště náchylné k problémové chování. Nicméně, jiné studie (např. Buchanan, Maccoby & Dornbusch, 1992; Rosen, 1979) zjistili, žádné významné rozdíly mezi pohlavím odnětí rodič a dítě je přizpůsobení., Rovněž bylo argumentováno, že rozdílný dopad rozvodu na děti může být spojen s rodičovskými styly-zejména pokud jde o otázku disciplíny. Heath a MacKinnon (1988) zjistili, že matky používají pro syny různé množství kontroly než dcery. Použití uvolněné kontroly matek u chlapců bylo vysokým prediktorem kompetentního sociálního chování dítěte., Dále odnětí svobody otce a matky, bylo zjištěno, že se liší v jejich výchovný styl, se otcové mnohem méně pravděpodobné, aby se zapojily do nucené výměny s chlapci než matky (Grych & Fincham, 1992). Velmi malý počet rodin péče o otce a velmi selektivní povaha tohoto uspořádání ve srovnání s rodinami péče o matku znamená, že tyto studie musí být interpretovány s velkou opatrností., Grych a Fincham, naznačují, že otázka, zda chlapci nebo dívky jsou více negativně ovlivněna tím, že rozvod je poměrně složitý, a odpověď bude pravděpodobně záviset na řadě faktorů, jako je pohlaví odnětí rodiče, jejich výchovný styl, ať už mají znovu oženil, kvalita vztahu rodič-dítě, a množství kontaktů s noncustodial rodiče.

3.1.2 věk při rozvodu

mnoho studií poukazuje na význam věku v době oddělení pro úpravu rozvodu dětí., Ačkoli časná zjištění naznačují, že oddělení od rodiče v raném věku mělo více negativních účinků na děti než na starší mládež, tento faktor se ukázal být složitější, než se původně předpokládalo. V deset-rok follow-up pre-školní děti z rozvedených rodin, Wallerstein nalézt prvotní reakce na rozvod být horší pro mladší děti, ale v pozdějších letech se objevily lepší než jejich starší kolegové (Wallerstein, 1984). Dospěla k závěru, že ti, kteří jsou velmi mladí při manželském rozchodu, mohou být v nadcházejících letech méně zatíženi než ti, kteří jsou starší., Podobně Amato (1987) zjistil, že většina dětí, které byly v době rozvodu velmi mladé, uvedla, že rozchod nebyl silně ovlivněn.

současné myšlení se zdá být, že děti v každém věku jsou ovlivněny rozvodem, ale různými způsoby. Například Krantz (1988) naznačuje, že časné odloučení může být spojeno s deficity v sociálním a emocionálním fungování, ale ne v intelektuálním fungování., Z vyšetření četné studie, Demo a Acock (1988) tvrdí, že malé děti setkávají s problémy s osobní přizpůsobení a vzájemné vztahy, zatímco dospívající se setkat s problémy se sexuální vztahy a antisociální chování. Podobně, Zill et al. (1993) zjistil, že mládež, která zažila narušení rodiny Před 6 lety, vykazovala horší vztahy se svými otci než ti, kteří zažili narušení později v dětství., Landerkin a Clarke (1990) popisují, jak úroveň vývoje dětí ovlivňuje jejich reakce na rozvod, i když uznávají, že se může překrývat. Primární reakcí u kojenců může být regrese ve vývojových dosaženích (např. spánek, stravování, jazyk, nezávislost). Pro předškoláky se mohou objevit potíže v sociálních vztazích a separační úzkosti. Děti školního věku mohou reagovat smutkem, somatickými stížnostmi (např. bolesti hlavy, bolesti žaludku) a intenzivním hněvem vůči rodičům., Adolescenti se mohou setkat s problémy s vytvořením identity pro dospělé, prokázat hněv vůči sobě nebo ostatním a zažít somatické stížnosti. Konečně, Kalter a Rembar (1981) zjistil, manželské rozpuštění, k nimž došlo velmi brzy v životě dítěte (2½ let nebo méně) byl spojen s oddělením související obtíže; oddělení v oidipovské fázi (2½-6) způsobil největší účinky, celkově na děti, a pro ty ve věku 6 let nebo starší, výsledky byly nekonzistentní.

3.2 charakteristiky rodiny

3.2.,1 Socio-ekonomický Status

Často jedním z prvních dopadů rozvodu na dítě je dramatický pokles životní úrovně v odnětí domácnosti (Bean, Berg & VanHook, 1995; Duncan, 1994; Ross, 1995). Krantz (1988) naznačuje, že děti patřící do nižších socioekonomických skupin po rozvodu zažívají větší potíže. Promítají se však tyto těžkosti do problémů s úpravou?, Někteří vědci tvrdí, že tento pokles v socio-ekonomický status je přímo spojena s řadou problémů dítěte, jako jsou psychologické nepřizpůsobivosti a potíže s chováním ve škole. Například Nelson (1990) zjistil, že rodinný příjem, spíše než rodinný stav, byl spojen s životními kmeny matek a sebevědomím dětí. Kromě toho Kalter, Kloner, Schreier a Okla (1989) našli negativní vztah mezi sociálně-ekonomickým statusem a úpravou dětí v domácnostech po rozdělení., Nicméně, oni naznačují, že ekonomické deprivace, spolu s řadou dalších faktorů (např. inter-rodičovské nepřátelství, zátěž single rodičovství) si vybírají svou daň na odnětí svobody matek, což má za následek chudší nastavení mezi dětmi.

se vzorkem dětí vstupujících do mateřské školy se Guidubaldi a Perry (1984) pokusili prozkoumat vztah mezi statusem jednoho rodiče a vývojem dětí a kontrolovat sociálně-ekonomický status. Našli souvislost mezi sociálně-ekonomickým statusem rodičů a intelektuálním, akademickým a osobně-sociálním rozvojem dětí., Nicméně, i když byl kontrolován socioekonomický status, děti z rozvedených rodin vstoupily do školy s výrazně menší sociální a akademickou způsobilostí než děti z neporušených rodin. To znamená, že status jednoho rodiče může kromě toho předpovídat špatnou akademickou a sociální způsobilost a nezávislý na socioekonomickém postavení. Tvrdí, že socioekonomický status má zobecněné spojení s intelektuálními i neintelektuálními opatřeními, zatímco status jednoho rodiče je spojen pouze s neintelektuálními proměnnými.

3.2.,2 Etno-kulturní pozadí

velmi malý výzkum zkoumal etno-kulturní rozdíly mezi dětmi rozvodu. Ačkoli se zdá, že existují obrovské percepční rozdíly vůči příbuznosti, manželství, a rozvod mezikulturně, většina studií se nadále soustředí na Kavkazský, a z větší části střední třída, respondenti. Výsledky jsou pak interpretovány jako údaj o účincích rozvodu na všechny děti.

některé výzkumy se však zabývaly tím, jak různé etno-kulturní skupiny mohou na rozvod reagovat odlišně., Například, ve svých 1995 studie Durndell, Cameron, Knox a Haag (1995) poukázal na radikální rozdíly v postojích k rozvodu mezi rodilými občany Rumunska a Skotsku. Podobně Tien (1986) zaznamenal rozdíly v postojích k rozvodu mezi čínskými Američany, korejskými Američany a Angloameričany.

Některé studie zjistily, Hispánských skupin, aby se více ovlivněna rodinný konflikt, než non-Hispánský whites, zatímco Asiaté jsou více ovlivněny nedávný rozvod (Bean, 1995; Mechanik & Hansell, 1989; Wong, 1995)., V rámci Národního průzkumu, který zkoumal vztah mezi depresí dospělých a odloučením dětí od rodiče (kvůli smrti, rozvodu, mimo manželství atd.), Amato (1991) zjistili, že, i když bílá a Afrických Amerických dospělých, kteří zažili rodičovské nepřítomnosti vyšší skóre deprese než ti, vychovávána v úplných rodinách, tyto rozdíly, neprokázalo, že pro Hispanics. Předpokládal, že Hispánci nemusí mít stejné negativní účinky rodičovské nepřítomnosti, protože dostávají nezbytnou podporu od svých rozšířených rodin.,

Amato (1991) také zjistili, že velké dopady rodičovské nepřítomnosti byl zprostředkován sníženou dosaženého vzdělání a rodinný stav pro bílé a Africké Americké ženy, i když ne pro Afrických Amerických mužů. Navíc v metaanalýze 37 studií dospělých Amato a Keith (1991a) zjistili, že bílí dospělí byli rodičovským rozvodem postiženi negativněji než Afroameričané., Lawson a Thompson (1994, 1996) všimněte si, že Afričtí Američtí muži jsou více pravděpodobné, že se obrátit na rodinu a přátele, stejně jako církve a další společenské aktivity jako mechanismy zvládání po rozvodu. Každá z těchto studií předpokládala, že tomu tak bylo, protože rozvod může jen nepatrně snížit kvalitu života Afroameričanů, kvůli nevýhodám, které již mají.

v Návaznosti na přezkum výzkum, Amato (v tisku) k závěru, že tam je příliš málo informací, vyvozovat závěry týkající se rasy/etnicity pro děti., Pro dospělé, dospěl k závěru, že afroameričané se zdají být postiženi méně rodičovským rozvodem než bílí.

3.2.3 Dětí

otázka výchovných může zahrnovat řadu aspektů, včetně vlivu na zaměstnanost tím, že rodič pečující o dítě na dítě, výchovné schopnosti, a úprava rozvodu tím, že rodič pečující o dítě.

otázka, zda má zaměstnání rodičem ve vazbě negativní účinky na děti, nebyla podrobně zkoumána., I když to bylo navrhl, že tam může být negativní dopad na dítě v důsledku podešev-vazby rodič (obvykle matka) pracovní studie Kinard a Reinherz (1984), ani toto tvrzení doložit. Spíše, zjistili, že jakékoli negativní důsledky pro děti rozvodu pramení z toho, že mají nezaměstnané spíše než zaměstnané matky. Jiní vědci však tvrdili, že změna pracovního postavení opatrovníka může dítě ovlivnit., Například Mednick, Baker, Reznick a Hocevar (1990) zjistili, že nestabilita v zaměstnání matek je spojena s negativními účinky na děti.

V přehledu literatury, Grych a Fincham (1992) zjistili, že rodičovství styly a disciplíny postupy jsou spojeny s rozvojem problémy chování u dětí. To je často případ, protože, po rozvodu, rodičovství je narušeno a disciplína se často stává nekonzistentní, jak uvnitř, tak mezi rodiči., Heath a MacKinnon (1988) tvrdí, že childrearingové faktory jsou důležitými prediktory sociální kompetence dětí v domácnostech s jedním rodičem. Zjistili, že rodičovské přijetí dětí pozitivně souvisí se sociální kompetencí dětí, zatímco psychologická kontrola byla negativně spojena. Dále, i když zjistili, že sociální kompetence týkající se firmy ovládání pro muže, ale mírné tlumení pro ženy, výsledky ukázaly, že matky tendenci používat více laxní kontroly na syny než dcery., Naznačují, že to může poskytnout vysvětlení pro zjištění, která ukazují, že chlapci jsou horší než dívky v rozvodech. Heath a MacKinnon zjistili, že neochota matky vykonávat pevnou kontrolu nad svými syny je důležitějším určujícím faktorem sociální kompetence dítěte než absence otce. Nicméně, Buchanan et al. (1992) zjistil, že děti žijící se svými otci měly horší přizpůsobení v důsledku chudšího sledování.,

psychologické úpravě odnětí rodič po rozvodu se objevuje jako ústřední faktor v určování děti po rozvodu nastavení (Cohen, 1995; Kelly, 1993), i když roli matek úprava po rozvodu byla častěji zkoumáno, než dopad otcovské úprava na děti a žádné studie se podíval na relativní příspěvek mateřská versus rodičovská nastavení na děti. Nebyly provedeny žádné studie zkoumající účinek a interakci mezi úpravou obou rodičů, konflikt, čas s oběma rodiči, a bydliště., Weiss (1979) konstatuje, že jediný rodiče mají tendenci čelit následující problémy, které se efektivní rodičovství obtížné: oni často nemají dostatečnou podporu systémů; mohou se cítit přetížena požadavky a povinnosti, dělat všechny každodenní rozhodování domácností sám; oni často čelit úkol přetížení, a oni mohou zažít emocionální přetížení, protože je třeba, aby vyrovnat se s jejich vlastní emocionální reakce a děti. Proto může být pro ně obzvláště obtížné důsledně disciplinovat a reagovat na potřeby svých dětí., Čím lépe se opatrovník přizpůsobí nepřízni rozvodu, tím účinnější může být při poskytování péče, vedení a podpory dětem a tím pozitivněji budou upraveny (Kalter et al., 1989). Například Nelson (1990) zjistil, že sebevědomí dětí přímo souvisí s životními kmeny jejich matky. Dále Mednick et al. (1990) zjistil, že nižší adolescentní akademická způsobilost souvisí s úpravou matky po rozvodu., Naznačují, že adaptace matky na její vlastní osobní situaci může mít pozitivní vliv na dlouhodobou adaptaci jejích dětí. Kelly a Wallerstein (1977) naznačují, že rodiče by měli identifikovat aspekty jejich chování, které produkují napětí na dítě, a změnit je tak, aby pomoci snížit negativní účinky rozvodu. Bez ohledu na počáteční reakci po rozvodu je důležité poznamenat, že psychologické fungování rodičů po oddělení a rozvodu se v průběhu času výrazně zlepšuje jak u mužů, tak u žen (Kelly, 1990).