Bill Gates, klíč kmotr Společné Jádro předmět normy, napsal před pěti lety, že národní standardy „zlepší vzdělávání pro miliony studentů,“ ale převratná nová studie ukazuje, že Společné Jádro má skutečně snížila úroveň studentů.,
s neodolatelným popichováním Gatese a tehdejšího prezidenta Obamy přijala drtivá většina států společné základní národní standardy, které také přijaly testy a osnovy v souladu s těmito standardy.
nová rozsáhlá studie federálně financovaného Centra pro standardy, zarovnání, výuku a učení (C-SAIL) však zjistila, že od přijetí společného jádra došlo k poklesu klíčových výsledků testů.
c-SAIL výzkumníci analyzovali změny ve výkonu studentů na Národní hodnocení vzdělávacího pokroku, nebo NAEP, od roku 2010 do roku 2017.,
předpokládali, že společné jádro zvýší výkon studentů na zkoušce NAEP, ale byli překvapení.
„na Rozdíl od našeho očekávání,“ které bylo oznámeno, že údaje ukázaly, že Společné Základní normy produkoval „značné negativní účinky na 4. tříd čtení úspěch, během 7 let po přijetí nových norem.“
Při analýze výsledků z vybrané skupiny států, ve čtvrté třídě čtení úspěch by se zlepšily více, „měl státech i nadále s jejich staré normy, což odráží negativní dopady nové normy.,“
jinými slovy, pokud tyto státy ignorovaly prosby Gatese, Obamy a kol., byli by na tom lépe.
kromě poklesu čtení výkon mezi čtvrťáky, C-PLACHTA studie také zjistila, že Společné Jádro „měla významný negativní efekt na 8. tříd‘ matematický úspěch.“
a co víc, výkon studentů výrazně poklesl ve specifických kategoriích čtení a matematiky, jako jsou zkušenosti s gramotností a vlastnosti čísel, čím delší společné jádro bylo v platnosti.
spoluautor studie Mengli Song řekl: „Je to poněkud nečekané., Velikost negativních účinků má tendenci se časem zvyšovat. To je trochu znepokojující.“
ve skutečnosti je to velmi znepokojující.
někteří obviňují selhání společného jádra v otázkách procesů, jako je nedostatek odpovídajícího školení učitelů, ale klíčovými viníky jsou samotné standardy a typ výuky podporovaný společným jádrem.,
Při Společné Jádro bylo první, které přijímají státy, James Milgram, Stanford profesor matematiky, který sloužil na klíč Společné Jádro výboru, varoval, že do konce páté třídy, materiál na které se vztahuje Společné Jádro matematické standardy, „byl více než rok za předčasné stupeň očekávání high-dosažení zemích,“ a že „do konce sedmé třídy, Základní normy jsou zhruba dva roky za sebou.,“
na střední škole, „Společné Jádro — v jeho plnosti — není připravit studenty i pro úplné pre-kalkulu třídy,“ konstatuje Ze ‚ ev Wurman, bývalý senior vzdělání poradce Prezidenta George W.Bushe.,
Podle the Boston-založené Průkopníkem Institut, který pečlivě studoval Společné Jádro, „Namísto urychlení osnov, aby se více pokročilá témata a v návaznosti na postupy z předních mezinárodních konkurentů, Společné Jádro je politicky řízený proces vyústil v přijetí průměrný osnov sekvence používá v řadě mid-provedení státy a podporoval progresivní instruktážní dogmata sdílí jeho vývojáři.,“
tyto neúspěšné progresivní výukové metody zahrnují “ spletité matematické strategie, skupinové učení a to, jak studenti dostanou odpověď, spíše než zda dostanou správnou odpověď.“
Společné Jádro se ukázalo být nejdražší katastrofou pro Ameriku, s miliardami dolarů z daní zbytečně na pobídky pro státy přijmout vnitrostátní normy, na rozvoj a implementaci nové Společné Jádro zarovnaný testy, a na neefektivní osnov.,
Státy by měly zrušit jejich Společné Jádro režimů a zváží norem, které vlastně vyrábí vyšší úspěch studenta, jako je Massachusetts‘ pre-Společné Základní normy. Měli by také dát rodičům a jejich dětem větší výběr školy, takže nejsou vázáni na pravidelný vládní školní systém shora dolů.