Nová Studie Zkoumá, Proč Školné Je Tak Drahé,

Během posledních dvou desetiletí, publikoval školné zvýšil v ceně více než jakékoli jiné zboží nebo služby kromě nemocniční péče. Inflace školného vzrostla rychleji než náklady na zdravotnické služby, péči o děti a bydlení., Zatímco velkorysá finanční pomoc znamená, že studenti obvykle platí mnohem méně než“ cena nálepky “ školného, čistá cena veřejných čtyřletých vysokých škol se od přelomu století stále více než zdvojnásobila. Navíc základní náklady na amerických vysokých školách jsou nejvyšší ze všech velkých zemí ve vyspělém světě.,

nový papír tím, ekonom Beth Akers Manhattan Institute (můj bývalý zaměstnavatel) se ptá, proč školné je tak vysoké a stále rostoucí. Bližší příčiny inflace školného jsou známé: administrativní nadýmání, budování vybavení kampusu, model závislý na práci s vysokými mzdami a snadná dostupnost dotovaných studentských půjček.,

hlubší Otázkou však je, proč trh umožnil těmto nákladovým neefektivitám přetrvávat. Ve většině průmyslových odvětví konkurence snižuje náklady na výrobky v průběhu času. První přenosný počítač stál v dnešních dolarech více než 5 000 dolarů, ale nyní lze notebooky s mnohem větším výpočetním výkonem zakoupit za 200 dolarů. Proč se stejný jev neobjevil ve vysokoškolském vzdělávání?,

Akers zkoumá čtyři potenciální vysvětlení: studenti přeceňují návrat k míru; vysoké školy nejsou transparentní, pokud jde o jejich skutečné ceny; příliš málo institucí působí v jednotlivých regionálních trhů; a existují významné bariéry pro vstup nových vzdělávacích poskytovatelů.

mnoho studentů považuje vysokoškolský titul za „zlatý lístek“ do střední třídy, tvrdí Akers. Rozhodnutí jít na vysokou školu je v zásadě výpočtem nákladů a přínosů., Pokud je finanční návratnost na vysokou školu dostatečně vysoká, pak by studenti měli být teoreticky ochotni platit vysoké částky za školné, protože z dlouhodobého hlediska stále vycházejí dopředu.

Ale pár studentů sedí s Excel pro výpočet návrat do školy; místo toho, oni se spoléhají na dojmy z toho, jak moc vysokou vydělávat v dlouhodobém horizontu. Přesto jen některé tituly stojí za to platit nejvyšší Dolar., Obecný dojem, že každý titul je cenný—“golden ticket“ nebo tak říkajíc—tlačí nahoru studentů na ochotu platit za vysokou školu, a následně nafoukne školné.

i když tomu tak je, dostatečně konkurenční trh s vysokoškolským vzděláním by měl stále snižovat cenu vysoké školy. Akers proto identifikuje další problém: skutečná cena vysokoškolského vzdělání je obvykle skrytá. Zatímco většina studentů dostane alespoň nějakou finanční pomoc, potenciální studenti obvykle nevědí, kolik pomoci dostanou, dokud nebudou přijati na vysokou školu.,

to znemožňuje srovnání-nakupování napříč širokým spektrem institucí. Aplikační poplatky a časové omezení počtu vysokých škol, na které se může každý student přihlásit, takže počet vysokých škol, mezi nimiž může student porovnat ceny, může být stejně malý jako jeden. S vědomím, že studenti budou mít jen málo alternativ v době, kdy skutečně vidět, co budou platit, vysoké školy mají každý podnět být lakomý s finanční pomocí.

dalším faktorem omezujícím výběr je, že většina studentů má omezené možnosti vysokoškolského vzdělávání., Zatímco existují tisíce akreditovaných vysokých škol na celostátní úrovni, typický student má mnohem méně možností. Většina studentů navštěvuje vysokou školu ve svém domovském státě díky kombinaci strmých slev pro obyvatele státu, obeznámenosti s místními školami a touze ušetřit peníze tím, že žijí doma. S několika konkurenty čelí vysoké školy méně konkurenčnímu tlaku na poskytování cenových slev nebo zlepšení kvality vzdělávání.

vysoké ceny a málo institucí by měly poskytnout dostatečnou příležitost alternativním poskytovatelům vzdělávání vstoupit na trh a snížit ceny prostřednictvím konkurence., Většina těchto alternativních poskytovatelů však bude mít obtížný přístup k federální finanční pomoci, což znamená, že hrací pole není na úrovni mezi tradičními školami a novými.

všechny vysoké školy musí být akreditovány pro přístup k federální pomoci, ale akreditační systém je obvykle nepřátelský vůči novým hráčům. Akreditátoři často posuzují školy na základě faktorů, jako jsou učební osnovy a fakulty, spíše než zda dosahují lepších výsledků studentů za nižší cenu. Tento systém znevýhodňuje školy s novějšími a levnějšími, ale potenciálně účinnějšími vzdělávacími modely.,

tyto problémy jsou hluboce zakořeněny v americkém vysokoškolském systému a jejich obrácení bude vyžadovat práci. Akers má několik návrhů na jejich řešení, které spadají do dvou hlavních skupin. Prvním bodem její strategie je transparentnost. Lepší údaje o finanční pomoci a čistých cenách by měly být zpřístupněny a zpřístupněny spolu s údaji o typických příjmech po ukončení studia. To pomůže informovat studenty, zda určitý vysokoškolský titul stojí za cenu.,

druhý kolík zahrnuje otevření vysokoškolského vzdělávání, trhu hospodářskou soutěž tím, že odstraní akreditační orgány od jejich roli jako strážci federální finanční pomoc, a místo toho se přidělování finančních prostředků na základě studentské výsledky. Nejen, že to povzbudí nové účastníky, ale donutí stávající univerzity hledat efektivitu nákladů a snížit jejich ceny, aby konkurovaly.

průmyslová odvětví, jako je vysokoškolské vzdělávání, zaznamenala v posledních desetiletích obrovský růst nákladů, i když náklady na jiné zboží a služby klesly., Cenová transparentnost a silná konkurence šly dlouhou cestu ke snížení cen v jiných průmyslových odvětvích. Systém vysokoškolského vzdělávání by se měl řídit jejich vedením.